<progress id="g8iom"></progress>

    <li id="g8iom"><acronym id="g8iom"></acronym></li>
  • <rp id="g8iom"><acronym id="g8iom"><input id="g8iom"></input></acronym></rp>
      設為首頁 | 快速導航 | 聯系方式 蒼南智客網 | 教育科研網 | 教師教育網 |素質教育基地網
    您的位置:首頁 >> 教師隊伍 >> 名師風采 >> 正文
    溫州市終身班主任獎:靈溪三小 吳金釵
    作者: 來源: 時間:2016/9/21 16:30:00 點擊:
     
    吳金釵,女,漢族,1962年出生,中師學歷,小學高級教師,現在蒼南縣靈溪鎮第三小學任教語文學科。2016年獲市終身班主任獎。
    曾連續幾年被評為縣優秀班主任,是學校的學科帶頭人。撰寫的《淺談如何培養學生的創新思維》、《‘愛’是做好小學生班主任的秘訣》等多篇論文在縣級以上發表,論文《語文課堂情感激發策略》獲國家級教研成果一等獎。
                                
    教學格言:用心工作,用愛育人。
     
    我叫吳金釵,是蒼南縣靈溪鎮第三小學語文學科的一位教師。我熱愛教育事業,刻苦鉆研業務,愛崗敬業,愛生如子,與同事團結協作。服從學校的各項工作安排,勇挑重擔,能出色地完成各項教育教學工作。
    1978年9月,我踏上神圣的教師崗位。在將近四十年的教學生涯中,我連續擔任了三十二年的班主任工作。工作期間,我深深地體會了班主任工作的艱辛管理工作,在不懈地努力下,我帶的每屆班級,學習成績優秀,學風、班風令人贊嘆,并多次被評為優秀班集體,我也多次被評為優秀班主任。這一切,使我充分享受了擔任班主任的成功和快樂。
    一、關心每位學生,以愛感人。
    我善于深入了解學生情況,耐心細致做工作,對所擔任的班級學生的學習、生活、愛好和性格特點、家庭狀況,都了解指掌。正因為如此,做起事來,有的方矢,得心應手。幾十年來,我時刻把學生放在第一位,把他們視為自己的兒女一樣,全心全意地關心著每一個學生,與他們談心,幫助學習。在學生的心目中,我既是一位老師,又是一位知心朋友,他們無時無刻感受到老師對他們的愛。
    學校是育人的場所,班主任是學校德育工作的排頭兵,教師職責不僅僅是教書,更重要的是育德,教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同,內化為一種自覺行為,教師只有得到學生的認同,讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時,他們才會愉快地接受,才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成,又是一個長期的過程。因此,要給學生以極大的愛心與耐心。只要教師對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個性差異,久而久之就能達到教育目的,收到好的教育效果。
    我所任教的2013屆有一名叫張立培學生,因他從小失去父親,缺少父愛,他媽媽為了維持全家老少的生活,打工在外,他只能跟著奶奶生活。這孩子不善言辭,每天表現出情緒低落,還經常曠課,成績也較差。后來,我通過家訪,了解到了這特殊情況,首先與他媽媽取得聯系,共同督促孩子按時到校,并經常上門照顧,在校期間,經常把這孩子叫到辦公室輔導,給他信心,加倍關懷,讓他感受到學校的溫暖,老師的愛護。此后,他學習更努力,在畢業測試時取得了可喜的成績。
    二、加強師德修養,以身作則。
    我一直嚴格要求自己,注重自己的言行舉止。平日里,我關心著每位學生,經常問寒問暖。在長其相處的時間里學生也潛移默化,學會了關心他人,誰有困難,主動互相幫助,學生之間其樂融融。
    我處處以身作則,做學生的榜樣。每天早早到校,從不缺課,不遲到、不早退。同時,我對班集體有一套嚴格的衛生輪值工作制度。做到每天的課室桌椅整齊、教室干凈整潔、窗明幾凈,一走進教室便會有一種舒暢之感;建設班內的圖書角,讓每一位同學積極參與,每人帶一些書籍回校,以豐富同學們的課余生活;建設班內的生物角,讓每一位同學自覺從家里帶回一些植物,并每天堅持打理,開展比賽,看誰的花草養得最漂亮等激勵學生的積極性,同時也豐富了學生的課余生活。優美的環境是學生無聲的“良師”,學生處處受到感染、受到教育。
    我經常教育學生言行舉止要得體,與人交流要禮貌,課堂上遵守紀律,爭當文明先鋒,激發他們學習的自覺性和積極性,由此,我所帶的班級形成了良好的班風和學風,讓學生在一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境里成長。
    三、勇于探索,精益求精。
    幾十年來,我勇于探索班級管理的模式,制訂合理的班規條約,約束他們。在學習中樹立公平、公正、積極的形象,充分發揮班干部的作用,大膽放手,鍛練他們的能力,成為老師的得力助手。關愛每一位同學,積極幫助激勵學生改正錯誤,找準閃光點,協調師生間的關系,做學生心目中的“知心朋友”,樹立正確的人生觀、培養學生獨立、自立,鍛練學生的個人能力和管理班級的能力。
    四、刻苦鉆研,提高水平。
    面對充滿想象力的00后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優秀的班集體,我刻苦專研教育理論知識,豐富自己的管理經驗,養成每周寫一篇教育反思的工作習慣;同時,翻閱大量的教育管理資料,從魏書生到李鎮西,從張萬祥到竇桂梅。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。我善于整理工作中的一些收貨,反思工作中的不足,與時俱進。經過不懈努力,我的多篇論文在省級、市級、縣級刊物上獲獎或者發表。
    通過理論學習,我還經常把好的方法、適合自己班級的技巧運用到工作中去,如在批改學生的作業時,我總是寫上激勵性的評語,并將“√”打的很大,在錯處只劃“\”,而不是“×”,使學生找回自信,走向成功。我認為只要給予學生信任,學生會是很誠實的。我經常對學生說:每個人都會犯錯誤,不怕犯錯誤,就怕補改正。
    人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽,我作為一名普通的教育工作者,要實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
    附件下載:
    【字體: 】【頂部】【關閉本頁
    最新發布
    閱讀排行
    最新圖文
    我去也