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        溫州市教育局辦公室關于調整小學低年級語文、數學教學要求和規范幼兒園教學行為的通知
        作者: 來源: 時間:2014/4/21 11:21:00 點擊:

         

         
         
         
         
        溫教辦基〔201432
         
         
        溫州市教育局辦公室關于調整小學低年級語文、
        數學教學要求和規范幼兒園教學行為的通知
         
        各縣(市、區)教育局,經濟技術開發區文教體局,市直屬各有關學校(幼兒園):
           
        為貫徹落實《浙江省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》(浙教基〔2010127號)和《關于轉發省教育廳教研室<小學低年級語文和數學教學要求的調整意見>的通知》(浙教辦教研〔201421號)要求,遵循小學教育的基本規律和小學生的身心發展特點,減輕小學低年級學生的課業負擔,市教育教學研究院組織專家制定了《小學低年級語文和數學教學要求的調整意見》和《關于規范幼兒園大班語言、數學領域教學防止小學化傾向的實施意見》(見附件12),現印發給你們,請認真貫徹執行。
            
        各地要高度重視,充分認識調整小學低年級教學要求和規范幼兒園教學行為的重要性和必要性,結合本地實際制定具體的實施方案,并于420日前報市教育局基教處備案。經研究,定于411日上午900,在溫州市城南小學舉行調整小學低年級段語文、數學教學要求和規范幼兒園教學行為學習會,請各縣(市、區)教育局具體分管小學(學前)教育科(室)負責人或干部一人,各教研室小學(學前)分管主任,小學語文、數學、學前教研員各一人參加會議。聯系人:市教育局基教處楊昌奎、陳苗,聯系電話:88636007
         
        附件:1.關于調整小學低年級語文、數學教學要求的實施意見
                  2.關于規范幼兒園大班語言、數學領域教學防止小學化傾向的實施意見
         
         
         
        溫州市教育局辦公室
        201448
         
         
        附件1
         溫州市小學低年級語文、數學教學要求的調整意見
            一、語文
            (一)漢語拼音
            1.拼音教學的要求是:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀常用音節,正確抄寫聲母、韻母和音節。不聽寫,不默寫,不給漢字注音。
            2.一年級上冊漢語拼音教學時間確保一個半月,倡導在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼音。不提倡漢語拼音教學一結束就進行拼音過關測試,建議在學期中期進行。
            3.一年級下冊認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,不默寫。
            4.用拼音幫助識字和閱讀。
            (二)識字寫字
            5.準確把握現行教材中生字表一”“生字表二的不同要求,對只要求認的字詞不提出寫的要求。
            6.倡導在語境中識字,不過早要求單個生字認讀。引導學生結合生活、閱讀和查字典等來認識生字,多采用趣味活動等方式來復現生字。
            7.組詞一般要求寫常用詞,避免與學生現有生活經驗脫離、一味求多的現象。
            8.充分利用田字格引導學生把漢字寫規范,寫工整,難寫的字教師要范寫。掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首幫助書寫。不必過細分析字形。一次抄寫生字的字數和遍數不宜太多,一般每個字寫3遍左右,爭取一個比一個寫得好。寫字姿勢要正確,養成良好的寫字習慣。
            (三)閱讀積累
            9.低年級閱讀教學在完成識字寫字任務的基礎上,重在把課文讀正確、讀通順,有些課文還要讀出感情,難讀的地方教師應當示范,一節課保證朗讀時間不少于10分鐘。
            10.不對課文內容作過多分析,重點引導學生結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞句。
            11.借助課文中的插圖幫助閱讀,圖像資料一般采用先讀課文再看畫面的方式呈現,防止圖解文字。
            12.引導學生讀一些淺顯易懂的古詩、繪本、童話、故事等課外注音讀物,激發閱讀興趣。
            (四)說話寫話
            13.在說話寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,養成專心傾聽同伴發言的習慣。從說幾句話過渡到寫幾句話,一年級上冊不提倡寫話。
            14.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號,注意寫話格式。
            15.多用寬容、激勵的態度評價學生的說話寫話,使學生對說話寫話產生興趣,消除畏難情緒。
           (五)作業
            16.每節課應留出10—15分鐘練習時間,指導學生養成獨立完成作業和自我檢查的習慣。不布置書面家庭作業。
            17.課堂作業要及時批改和反饋、訂正,提倡當堂面批和個別輔導。重視養成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業習慣。
            18.不隨意選用規定以外的課外教輔作業。
            (六)評價
            19. 嚴禁在小學低年級舉辦任何形式的校外和校內統一考試,低年級語文學習學生學期成績評價可根據平時作業情況、課堂表現、學習習慣和語文學習項目評價等進行評定。語文學習項目評價內容包括朗讀、識字、寫字、說話等。
            20.成績評價結果采用等級制加評語的形式,其中知識和技能采取優秀、良好、合格、待合格等四級評價,行為習慣評定采用評語形式。嚴禁按成績給學生排名。
            二、數學
            (一)教學內容和要求
            1.不得任意拔高計算技能的教學要求。20以內加減法和表內乘除法口算,每分鐘8—10題。百以內加減法口算,每分鐘3—4題。
            2.重視口算,布置適當的口算練習,但不提倡口算比賽。不要求一年級學生背誦20以內的加減法,及10以內數的組成。
            3.恰當把握作圖要求。只要求學生能辨認軸對稱圖形和簡單圖形平移后的圖形,不要求畫平移后的圖形。
            4.解決問題的教學應注重引導學生對思考過程的口頭表達和交流,不要求書寫嚴密的解題計劃和步驟。
            5.方向與位置、認識時間、認識人民幣等內容,要關注學生已有的生活經驗,注意與其他學科教學內容的溝通和整合,避免不必要的重復教學。
            6.恰當把握位置的教學要求。只要求結合生活情境描述物體的相對位置,不要求書寫;觀察左右時,要求學生掌握以觀察者為出發點來判斷的左右方向,不要求以被觀察者為出發點來判斷左右。
            (二)作業
            1.每節課應留出10分鐘左右的獨立作業時間,讓學生當堂完成作業。不布置課外書面作業。
            2.課堂作業要及時批改和反饋、訂正,提倡當堂面批和個別輔導。
            3.重視養成學生獨立思考、書寫工整、整理檢查、及時訂正等良好作業習慣。
            (三)評價
            1.要改變單一的評價方式,創新評價內涵,可采用筆試、口試相結合等形式,發揮自我評價和他人評價各自獨特的優勢,倡導分項目等級制評價。 如對口算過關、動手操作、解決問題等進行專題檢測。
            2.要重視過程性的評價,全面了解學生的學習過程與結果,加強學生學習興趣、態度、能力等方面的考查。通過學生的日常表現表現及作業成績等進行綜合評定學生成績。  
            3.命題要根據《課程標準》和教材要求確定檢測內容,不得隨意拔高要求,杜絕偏題、怪題。嚴禁在小學低年級舉辦任何形式的校外和校內統一考試,嚴禁按成績給學生排名。
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
        附件2
        關于規范幼兒園大班語言、數學領域教學
        防止“小學化”傾向的實施意見
         
            一、語言領域
            1.不可以在幼兒園開展拼音教學和書寫拼音字母。
            2.在繪畫和游戲中做必要的書寫準備,不可以開展筆畫寫字教學。可以通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲,促進手眼協調,幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。要提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。
        3.應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣,不可以用機械記憶和強化訓練的方式開展識字教學。
        4.在理解內容的基礎上,有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。不可以讓幼兒盲目跟讀背誦故事、散文詩或古詩。
            二、數學領域
            5.通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。通過實物操作引導幼兒理解數與數之間的關系,并用的辦法來解決生活中的問題,不可以舉行口算比賽。
            6.不準教筆算、珠心算等超越幼兒園教學的內容。
            7.結合日常生活,為幼兒提供用數學解決問題的機會,通過生活化的游戲、實際操作等途徑開展學習空間方位、時間、人民幣等內容。避免簡單的說教,嚴禁單一的書面練習。
            8.通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲書寫數字“0-10”,培養良好的書寫興趣和書寫習慣。不可以重復的練習以強化幼兒書寫技能。
            三、發展評價
            9.鼓勵家長與幼兒園合作,利用平臺交流溝通、共同促進幼兒的發展。不可以給幼兒布置家庭作業。 
           10.在觀察的基礎上對幼兒進行過程性評價,通過分析幼兒學習興趣、學習行為、學習習慣等學習品質制定下一步的教育計劃。不可進行任何形式的知識性測驗和考試,切忌用測試結果來評價幼兒。
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
                                                                      
        溫州市教育局辦公室                  201448日印發

                                                     

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