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        溫州市義務教育學校三級辦學水平評估操作說明(試行)
        作者: 來源: 時間:2013/11/6 16:57:00 點擊:

        溫州市義務教育學校三級辦學水平評估操作說明(試行)

        A級指標

        B

        C   級  指  標

        達標要求

        縣評估說明

        A1 

         

         

         

        B1硬

        C1    校園

        校舍

        學校生均占地面積、生均建筑面積、生均綠地面積、運動場和籃排球場配備接近省標準化學校基準標準;有基本符合標準、配套設施基本齊全、與辦學規模相適應的各類專用教室和輔助用房。

        學校生均占地面積、生均建筑面積、生均綠地面積、運動場和籃排球場配備達省標準化學校基準標準95%以上;教學專用教室輔助用房總使用面積達到《浙江省九年制義務教育學校標準化評定標準(試行)》三類標準90%以上。學校無危房或地質災害。其他同市標準。

        C2

        設施設備

            學校儀器設備基本達到《浙江省中小學教育技術裝備標準》;生均館藏圖書、生均年新增圖書、報刊種類達省標準化學校標準;有校園網,以光纖寬帶方式接入教育城域網,有網站,每班配有多媒體小平臺,專任教師電腦師機比達3:1,電腦生機比小學9:1、初中及九年一貫制學校7:1

        同市標準

        B2  師資配備

        C3   教師數量

        教職工總數與辦學規模相適應,基本無超、缺編現象;有與辦學規模相適應的實驗、圖書、信息技術等專兼職管理人員。

        專任教師必須全部有教師資格證,新錄用教師兩年內取得資格證;專任教師占教職工比例:小學不低于88%,初中不少于85%;不存在在編不在崗現象(經教育人事部門批準除外)。備齊實驗、圖書、信息技術等專兼職人員。沒有一年以上代課教師。

        C4     師資結構

            專任教師隊伍結構合理;小學、初中專任教師高一層次學歷比例達到全市平均水平;專任教師中中級和高級職稱比例達到全市平均水平。

        有基本滿足教學需要的音體美、科學等專職教師;70年1月1日后出生的中小學專任教師高一層次學歷比例達到95%;專任教師中高級職稱小學不低于47%,初中不低于57%。

        A2  學校  管

         

         

        B3行政管理

        ★C5   理念規劃

            辦學思想端正,辦學定位準確,辦學目標合理,辦學思路清晰;學校發展規劃和年度計劃科學可行;學校發展性評價工作積極推進。

        沒有開展發展性評價工作學校,此項不達標。其他同市標準。

        C6     機構制度

            組織機構健全,崗位職責明確,運行較為有序;制度健全,執行規范有效。

        同市標準。

        B4 隊伍管理

        C7

        領導班子

            校長初步形成自己的教育理念,較好地領導學校管理和課程教學,在師生員工中威信較高;校領導班子團結協作、作風務實、廉潔自律、深入課堂、積極學習,按規定兼課,群眾滿意度較高。

        校級領導兼課、聽課必須達到規定節數;近二年校級領導考核沒有不稱職人員。其他同市標準。

        C8   師德建設

           嚴格執行《中小學教師職業道德規范》,能正常開展師德教育;教師有良好的師德修養,近三年教師無違法犯罪現象和有償帶生、有償補課等現象。

        近三年教師1例違法犯罪現象或有1例有償帶生、辦班、補課現象,此項不達標。其他同市標準。

        C9     教師培訓

            教師培養培訓制度基本健全;有教師培養培訓計劃、實施記錄和工作總結,每年教師參加規定學時的集中培訓和年培訓經費支出基本達到省定要求;校本教研機制基本健全,年級組、學科組、教研組等團隊建設機制較為完善,運行正常。

        自2012年始,每年教師參加規定學時的集中培訓人數達到教師總數20%;年培訓經費達到公用經費10%和教師工資總額的2.1%(未參加標準化創建學校年2014年前暫不要求)。其他同市標準。

        B5

        學生管理

        ★C10

        德育工作

            德育目標明確,德育機構、網絡和制度健全,重視過程管理;重視班主任隊伍建設,課堂教學滲透德育;各類德育活動較為豐富;德育工作有針對性和實效性。

        同市標準。

        C11

        文體

        科藝衛工作

            重視文體科藝衛工作,積極培育特色項目;有開展課外興趣小組或學生社團活動;每學年開展讀書節、藝術節、科技節、體育節等活動,學生參與面較廣;有確保學生每天1小時的體育鍛煉時間的舉措;學生有參加縣級以上文體科藝類活動和比賽;按規定配備保健教師或衛生專業技術人員、衛生器械和藥品,有衛生(保健)室;定期組織學生體檢,建立學生體質健康檔案;有開展學生心理健康教育,有兼職心理輔導教師,有心理輔導室。

        近二年來學校必須有確保學生每天1小時的體育鍛煉時間的舉措,并落實到位;有開展特色項目創建活動;學生有參加學區以上文體科藝類活動和比賽;四節活動正常開展。衛生(保健)室器械、藥品配備達到標準化學校要求;寄宿制學校或學生人數600人以上非寄宿制學校至少配備一名專兼職衛生專業技術人員,其他學校至少配備一名有一定衛生知識的專兼職保健教師。其他同市標準。

         

        ★C12

        安全工作

            安全工作機構健全,制度完善,人員到位;定期開展安全檢查,及時消除安全隱患;健全各種應急預案和應急機制,安全教育課時落實,定期組織安全教育和演練;安全經費有保障,安全設施符合標準,能正確使用,處適用狀態,定期維護;加強門衛管理,加強學校周邊環境治理,優化學校周邊環境;近五年無重大安全責任事故。

        校內食堂設施和超市(小賣部)應符合食品衛生安全法及衛生防病有關要求;應急照明燈、安全出口指示標志、應急廣播系統、消防及防雷設備、防暴器械等安全設備齊全,并能保證正常使用;按規定配齊保安等安保人員;近一年無重大安全責任事故其他同市標準。

        B6

         

         

        C13

        招生編班

            依法就近、免試、免費入學,實施陽光招生;均衡分班,無類似重點或實驗班等;班均學額小學45人、初中50人以內。

        直屬小學和鎮所在地學校(小學1-6小,初中1-3中,下同)平均班額小學在50人、初中52人以內;但平行班最大班額與最小班額差不大于3人。其他同市標準。

        C14

        課程管理

            執行國家課程計劃,課程表、作息時間安排較為科學合理,學生的休息和體育鍛煉時間有保證;學校課程、地方課程和綜合實踐活動課程落實較好。

        沒有開足開齊體育課或有占用體育課程現象的,此項不達標。其他同市標準。

        C15

        教學常規

            教學常規管理規范,初步建立教學質量監控評價制度;學科教學各個環節落實效果好;落實各項“減負”規定,遵守6項嚴格規定,建有6項工作制度,“減負提質”有實效,學困生轉化比較明顯。

        同市標準。

        C16

        教學改革

            學校有開展教學改革,教師教學理念比較可行,重視學生創新精神與實踐能力的培養;有開展電子備課和網上答疑;近三年有5%以上的教師開過縣級以上公開課(觀摩課、示范課);師生發展評價效果比較好。

        非直屬小學、鎮所地學校,近三年有5%以上的教師開過學區以上公開課(觀摩課、示范課)其他同市標準。

        B7   后勤管理

        C17

        財務管理

            學校財務制度較健全,無亂收費等違紀違規行為;年度經費使用有預、決算,日常財務管理規范,各種帳目清楚;經費安排比較合理,使用效益比較高;財務公開監督制度比較健全,公開監督及時透明。

        同市標準。

        C18

        后勤保障

            有學校后勤管理制度和相應人員;師生的學習、生活、工作條件能基本滿足需要;校舍、場地及各項設施設備更新、維護較及時,完好率較高;后勤人員服務意識強,服務效果較好,師生滿意度較高。

        同市標準。

        A3      

         

         

        B8 學

        C19    品德表現

            學校有較好的學風、校風,學生的品德表現和行為習慣較好;學生具有較好的勞動習慣和生活習慣;行為偏差學生轉化率較高,近三年在校生無違法犯罪現象發生。

        有創建縣行規達標校。其他同市標準。

        20    學業

        水平

        學校的教學質量在縣里居平均水平;學生學習態度比較端正,學習方法和學習習慣較好;縣域學業質量檢測后20%學生占比有所下降。

        其他同市標準。

        C21   身體

        素養

            《學生體質健康標準》合格率在90%以上;學生健康行為知曉率較高,學生近視年新發病率低于5%;大部分學生掌握2項體育運動技能學校近三年有學生在縣級以上體育比賽中獲獎;學校有縣級以上教育行政部門認定的體育特色項目。

        非直屬小學、鎮所地學校近三年有學生參加縣級以上體育比賽,有開展縣級以上體育特色項目創建活動。其他同市標準。

        C22

        科藝素質

            學生有一定的藝術欣賞和藝術表現能力,有一定的藝術、科技愛好;學校注重學生動手能力和創新能力的培養;學校近三年有學生在縣級以上藝術、科技比賽中獲獎;有縣級以上教育行政部門認定的藝術或科技特色項目。

        非直屬小學、鎮所地學校近三年有學生參加縣級以上藝術、科技比賽,有開展縣級以上藝術或科技特色項目創建活動。其他同市標準。

        B9    

        C23  專業

        成長

            教師專業水平得到提高,部分教師有自己教學風格或專長,在縣里有一定的知名度;縣級學科骨干以上教師人數占專任教師比例達到10%以上。

        非直屬小學、鎮所地學校骨干以上教師人數占專任教師比例達到7%以上其他同市標準。

        C24 科研

         成果

            近三年有縣級以上獲獎課題;每年教師撰寫論文的人數,不少于教師總數的60%;每年教師在縣級以上交流、獲獎或發表論文的人數,不少于教師總數的10%

        非直屬小學、鎮所地學校近三年有縣級以上已結題課題;每年教師在學區以上交流、獲獎或發表論文的人數,不少于教師總數的10%其他同市標準。

        B10特

        C25  學 校

         

            努力構建學校文化,學校環境具有一定文化內涵;師生校園文化生活豐富,倡導積極向上的學校精神。

        同市標準。

        C26  特色建設

           學校將特色建設納入工作計劃;在文化建設、育人模式、內部管理、隊伍建設、教學改革、教育科研等某一方面取得一定成績,形成優勢項目。

        同市標準。

        C27

        示范

        作用

        學校能定期組織開展面向片區的教研活動;主動與薄弱學校開展結對幫扶,能在本區域內發揮示范輻射作用;在辦學方面有一定的經驗。

        同市標準。

        C28   社會聲譽

        學生、家長、社區和教育行政部門對學校較滿意,在片區有一定的影響力。

        同市標準。

         

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